Ding 23

Het zit erop!
Ik begon met enige scepsis aan 23 dingen moet ik eerlijk bekennen. De eerste dingen leverden al behoorlijk wat frustratie en een behoorlijke hoofdpijn op.
We besloten om het in groepsverband verder op te gaan pakken omdat we dan ook veel van elkaar zouden kunnen leren. Dit bleek een schot in de roos.
Uiteindelijk heb ik toch wel het nodige geleerd. Je nam kennis van dingen waar je normaal gesproken niet mee in aanraking zou zijn gekomen.
Ik zou wat betreft de organisatie het anders aangepakt hebben. Meer in groepen werken en minder individueel. Voor de fanatieke computergebruikers misschien extra mogelijkheden bieden.
Door er concreet mee te werken pik je de dingen wel sneller op. Mijn favoriete dingen zijn:
LibraryThing, YouTube en Last.fm.
De cursus 23dingen was op sommige punten een echte eye-opener en de jeugd zal zich steeds meer op dergelijke zaken gaan richten,maar ik ben en blijf een warm voorstander van het boek.
In deze tijd waarin steeds meer kinderen met een taalachterstand de basisschool verlaten blijft het belangrijk om kinderen veel met boeken en voorlezen in aanraking te brengen. De computer kan een prima aanvulling zijn, maar er gaat niets boven een echt boek!
Tot slot wil ik Han en Ed bedanken voor hun ondersteuning, vooral in het begin was hun hulp heel welkom.

Ding 19

Ik heb rondgesnuffeld op Hyves en op Dizzie.
Op Hyves vond ik collegabibliothecarissen en ook kinderboekenschrijvers. Het is een leuke manier van contacten onderhouden en ik weet dat heel veel mensen hiermee bezig zijn. Misschien ga ik me ook nog wel eens aanmelden op een dergelijke site, al weet ik niet of mijn dochters datook zo zullen waarderen.
De vraag blijft : wil ik hier tijd voor vrij maken of niet. Voorlopig liggen mijn prioriteiten nog ergens anders.
Dizzie biedt ook veel mogelijkheden, bijvoorbeeld het bekijken van een agenda met evenementen en het bekijken van toplijsten. Ook al mis ik ook hier het aspect jeugdliteratuur. Maar dat kun je natuurlijk zelf ook gaan activeren.
Voor wat betreft de werksituatie zie ik voor onze afdeling wel aanknopingspunten om met leerlingen of leerkrachten een sociaal netwerk te gaan opzetten, maar dan moet je er wel tijd voor vrijmaken om dit bij te gaan houden en regelmatig nieuwe ontwikkelingen en activiteiten aankondigen.

Ding 18

Leuk om je favoriete boeken te kunnen toevoegen en om te zien hoe populair jou boeken zijn. De gruffalo blijkt er echt uit te springen, ook een van mijn toppers! Volwassenboeken scoren in dergelijke lijsten denk ik beter dan jeugdboeken. Je zou misschien een groep kunnen maken met allemaal liefhebbers van prentenboeken en elkaar leuke bruikbare titels kunnen tippen.
Dit is een onderdeel waar ik voor de werksituatie nog wel mogelijkheden zie.

Nationale Voorleesdagen

Het prentenboek van het jaar 2009 is bekend: De wiebelbillenboogie van Guido van Genechten!
We kunnen ons moreel vast voorbereiden op een verkleedpartij als olifant, heeft iemand nog leuke suggesties dan houden we ons aanbevolen!
Het boek biedt veel leuke verwerkingsmogelijkheden en wel erg leuk dat de vader en prominente rol in het boek heeft. We kunnen al weer aan de slag met de folder en onze "beroemde"lesbrief.http://www.guidovangenechten.be/

Ding 17

Een hoeveelheid aan sites en informatie, dus de keuze was moeilijk.
Ben gaan kijken naar photo sharing. Bij het kopje to do lists, gekeken op remember the milk. Leuk om daar alle werkzaamheden in te zetten met data waarop je de taken af wilt/moet hebben.
Ik werk nu nog met handgeschreven to do lijstjes, misschien voor de toekomst een eye-opener.
Verder heb ik mij aangemeld bij schoolbank.nl, leuk om te zien dat mijn middelbare schoolfoto's
op de site staan.
Wil je alles bekijken dan mag je er nog wel een leven naast gaan leiden.

Ding 22

De samenvatting van Anita van Lierop gelezen. Gaf duidelijk aan wat de bedoeling is, maar of ik hier iets mee zal gaan doen betwijfel ik. Ik snap de intentie van bibliothecaris 2.0.
Het is duidelijk dat je moet kunnen achterhalen wat je gebruiker wil en waar hij behoefte aan heeft. Peuterspeelzaalleidsters en leerkrachten (onze belangrijkste doelgroep in dit geval) geven geen signalen af dat er op dit terrein behoeftes liggen.

In de praktijk betekent het dat wanneer je je aanmeldt voor bijv. groep jeugdbibliotheek, je daar ook actief aan moet deelnemen en moet reageren.

In de dagelijkse werksituatie ben ik al blij als ik mijn dagelijkse mail kan bijhouden en beantwoorden, laat staan dat ik in dergelijke groepen ook nog moet participeren.
Ook heb ik er niet voldoende affiniteit mee.
Ik merk dat het lezen van achtergrondinformatie/vakliteratuur/landelijke ontwikkelingen mij in de dagelijkse praktijk al niet meer lukt. Dus mijn conclusie is leuk en misschien zinvol, maar mijn prioriteit ligt echt ergens anders.
Om nog maar een leuke zin te citeren: "gooi geen roeiboten los als je niet van plan bent om te gaan roeien"!

Ding 21

De aquabrowser van de OBA bekeken en zelf een recensie geschreven over een van mijn favoriete kinderboeken: Schatje en Scheetje van Erik van Os.
Door de aquabrowser krijg je wel heel veel termen en zie je misschien door de bomen het bos niet meer of wordt je volledig op het verkeerde been gezet.
Het toevoegen van recensies is misschien wel zinvol , maar het blijft ook een persoonlijke voorkeur en als iedereen het toe kan voegen zul je daar ook heel zorgvuldig mee om moeten gaan. Ook zaten er rare toevoegingen in, heeft iemand daar de supervisie over?
Of blijven fouten of verkeerde informatie gewoon in het systeem staan?
Zo ja dan is waakzaamheid geboden.